ANALISIS KONTRASTIF (AK) DALAM PEMBELAJARAN BAHASA

ANALISIS KONTRASTIF (AK) DALAM PEMBELAJARAN BAHASA

Dosen Pengampu:

M. Bayu Firmansyah, M.Pd

Disusun oleh:

Puji Ayu Sukmaningtyas (16188201043)

STKIP PGRI PASURUAN

Jl. Ki Hajar Dewantara No.27-29 Pasuruan

Tahun Akademik 2017/2018

1.     Memahami AK

Hambatan terbesar dalam proses menguasai bahasa kedua (B2) adalah tercampurnya sistem bahasa pertama (B1) dengan sistem B2. Analisis Kontrastif (AK) mencoba menjembatani kesulitan tersebut dengan mengontraskan kedua sistem bahasa yang ada untuk meramalkan kesulitan-kesulitan terjadi.

Manusia memperoleh bahasa melalui proses yang sangat kompleks. Oleh karena itu, beberapa ahli mencoba untuk menghubungkan berbagai faktor yang ikut terlibat dalam proses penguasaan bahasa. Faktor-faktor tersebut meliputi faktor bentuk bahasa (berupa bunyi, sistem bunyi dan struktur gramatik yang dipakai sebagai sarana agar fungsi komunikatif dapat berlangsung) dan faktor sistem bahasa (berupa unit-unit dan struktur kebahasaan) yang akan mempengaruhi faktor-faktor psikologi.

Analisis Kontranstif muncul pada waktu Fries (1945) mengajukan hipotesis bahwa materi pengajaran yang paling efektif dalam proses menguasai B2 adalah materi yang didasarkan pada deskripsi secara cermat mengenai bahasa target yang akan dipelajari dan kemudian dibandingkan dengan bahasa ibu.

Dalam perjalannya teori Analisis Kntranstifpun mengalami banyak pertentangan, diragukan, dan mendapat kritik oleh banyak pihak. Seperti yang dinyatakan Ronald Wardhaugh (1970). Namun dari banyaknya kritik terhadap AK masih ada jala untuk dapat menerapkannya AK dalam pembelajaran bahasa kedua.

      2.    Linguistik kontrastif

Linguistik Kontranstif adalah suatu cabang ilmu bahasa yang tugasnya membandingkan secara sinkronis dua bahasa sedemikian rupa sehingga kemiripan dan perbedaan kedua bahasa itu bisa dilihat.  Pengontrolan dua bahasa itu sebainya dilakukan terhadap fonologi, struktur gramatik, kosakata serta sistem tulisan (Lado, 1975).

 Dalam pengontrolan dua sistem tulisan juga termasuk penting, meski tulisan bukan termasuk bahasa. Pengontrolan dua sistem bahasa digolongka sebagai AK versi keras (Setrong Version) menuntut dilibatkannya berbagai teori linguistik dari para linguis, meskipun pandangan mereka berbeda-beda, dan menuntut agar kemestaan bahasa dirumuskan dalam teori yang lebih komprehensif . Dan AK versi lemah (Weak Version) yaitu AK cukup menggunakan pengetahuan kebahasaan yang paling baik yang ada padanya untuk mempertanggungjawabkan kesulitan belaja B2 yang diamati. 

 AK sendiri memiliki beberapa versi yaitu versi keras (VK), versi lemah (VL), dan versi moderat (VM). Kelompok ini mencoba merasionalkan AK berdasarkan tiga sumber yaitu:

1)      pengalaman dalam praktik mengajar para guru bahasa kedua;

2)      studi mengenai bahasa antara;

3)      dan teori belajar bahasa.

Meskipun AK bervariasi, usaha untuk mengontraskan dua sistem bahasa hendaknya dilakukan dengan langkah-langkah:

a)         Deskripsi kedua bahasa yang akan dikontraskan.

b)         Seleksi unsur-unsur kesamaan dan perbedaan kedua bahasa.

c)          Mengontraskan perbedaan kedua sistem bahasa.

d)         Meramalkan sebab-sebab kesulitan belajar berdasarkan hasil pengontrasan tersebut.

Sesungguhnya Analisis Kontranstif pada dasarnya bertujuan untuk:

a)         Memberikan wawasan tentang persamaan dan perbedaan antara bahasa pertama dengan bahasa kedua yang akan dipelajari.

Tujuan pertama ini dimaksudkan untuk menegakkan kesemestaan bahasa serta ciri-ciri khas dari masing-masing bahasa.

b)         Menjelaskan dan memperkirakan masalah-masalah (yang timbul) dalam belajar B2.

Tujuan yang kedua yaitu ingin mengukuhkan pendapat pembelajar B2 bahwa bahasa itu berbeda-beda.

c)          Mengembangkan bahan pelajaran bahasa kedua untuk pengajaran bahasa.

Tujuan yang ketiga yaitu pengembangan materi pembelajaran bahasa.

DAFTAR PUSTAKA

            Pranowo. 2015. Teori Belajar Bahasa: untuk Guru Bahasa dan Mahasiswa Jurusan Bahasa. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.