ANALISIS KESALAHAN DALAM PEMBELAJARAN BAHASA

ANALISIS KESALAHAN

DALAM PEMBELAJARAN BAHASA

Dosen Pengampu:

M. Bayu Firmansyah, M.Pd

Disusun oleh:

Puji Ayu Sukmaningtyas (16188201043)

STKIP PGRI PASURUAN

Jl. Ki Hajar Dewantara No.27-29 Pasuruan

Tahun Akademik 2017/2018

ANALISIS KESALAHAN DALAM PEMBELAJARAN BAHASA

Kesalahan berbahasa adalah penyimpangan kaidah dalam pemakaian bahasa. Jika kesalahan itu dilakukan oleh anak kecil yang sedang dalam proses menguasai B1 biasanya disebut errors (silap). Sementara, jika dilakukan oleh orang dewasa disebut mistake (kesalahan). Belajar bahasa seperti halnya bentuk-bentuk belajar sesuatu yang lain, kekeliruan yang diperbuat oleh pembelajar selama dalam proses belajar tidak dapat dipandang sebagai kesalahan begitu saja tetapi harus dipandang sebagai satu bagian dari strategi belajar. Bahasa yang dipakai/dikuasai oleh seseorang yang sedang dalam proses belajar bahasa disebut “bahasa antara” (interlanguage).

A.      Bahasa Antara Bukan Kesalahan Berbahasa

Bahasa antara merupakan bahasa yang dihasilkan oleh seseorang yang sedang dalam proses menguasai bahasa kedua. Ciri utama bahasa antara (interlanguage) adalah adanya penyimpangan struktur lahir dalam bentuk kesilapan (errors) berbahasa. Silap (errors) merupakan penyimpangan bentuk lahir dari struktur baku yang terjadi karena pemakai belum menguasai sepenuhnya kaidah bahasa.

Kesalahan-kesalahan berbahasa dibedakan menjadi salah (mistake), selip (lapses), dan silap (errors). Salah (mistake) adalah penyimpangan struktur lahir yang terjadi karena penutur tidak mampu menentukan pilihan penggunaan ungkapan yang tepat sesuai dengan situasi yang ada. Selip (lapses) merupakan penyimpangan bentuk lahir karena beralihnya pusat perhatian topik pembicaraan secara sesaat. Silap (errors) merupakan penyimpangan bentuk lahir dari struktur baku yang terjadi karena pemakai belum menguasai sepenuhnya kaidah bahasa.

B.       Sebab Terjadinya Kesalahan Dalam Proses Belajar Bahasa

Proses sentral adalah proses belajar bahasa kedua atau bahasa asing yang terjadi pada sistem kognisi pembelajar. Sistem kognisi berkembang sesuai dengan tahap perkembangan pikiran. . Oleh karena itu, ketika pikiran memproses informasi yang diterima dan meresponsnya disesuaikan dengan tahap perkembangan pikiran. Hal inilah yang menjadi sebab timbulnya kesalahan berbahsa pada seorang pembelajar bahasa.

Secara keseluruhan dapat diidentifikasi proses-proses sentral yang menyebabkan terjadinya kesilapan berbahasa sebagai berikut: Over generalisasi; Transfer; Penerapan kaidah dalam konteks yang keliru; Proses pengajaran yang tidak efisien; Penerapan kaidah secara tidak lengkap; Perumusan kaidah secara keliru; Strategi belajar B2; Strategi komunikasi; dan Pengabaian pembatasan pemakaian kaidah B2.

C.       Langkah Analisis Kesalahan Berbahasa

Langkah analisis kesilapan Corder (1971) mengemukakan tiga tahap.

Pertama, tahap mengenal kalimat-kalimat idiosinkretik. Dengan melihat kalimat yang baik dan yang tidak baik susunannya, analisis dapat merekonstruksi kalimat yang dianggap benar oleh penutur B2 baik ekspresi maupun konteksnya.

Kedua, mendeskripsikan bahasa natara berdasarkan pasangan-pasangan kalimat yang baik dan jelek strukturnya di atas tadi. Metode yang dipakai pada dasarnya adalah metode dwi bahasa. Dalam hal ini dua bahasa dideskripsikan dalam kerangka seperangkat umum kategori-kategoru dan relasi tertentu.

Ketiga, adalah penjelasan. Penjelasan itu menyangkut masalah mengapa bahasa antara itu “demikian adanya”. Kemudian dilanjutkan kepada tahap interpretasi. Dalam menginterpretasi analis berusaha merekonstruksi kalimat.

DAFTAR PUSTAKA

            Pranowo. 2015. Teori Belajar Bahasa: untuk Guru Bahasa dan Mahasiswa Jurusan Bahasa. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.